Imbuti e trame
10 Maggio 2015
di Roberto Maragliano
“L’istruzione universale non è attuabile attraverso la scuola. Né lo sarebbe di più se si ricorresse a istituzioni alternative costruite sul modello delle scuole attuali. Ugualmente non servono allo scopo né nuovi atteggiamenti degli insegnanti verso gli allievi, né la proliferazione delle attrezzature e dei sussidi educativi (in aula e a casa), né infine il tentativo di allargare la responsabilità del pedagogo sino ad assorbire l’intera vita dei suoi discepoli. All’attuale ricerca di nuovi imbuti didattici si deve sostituire quella del loro contrario istituzionale: trame, tessuti didattici che diano a ognuno maggiori possibilità di trasformare ogni momento della propria vita in un momento di apprendimento, di partecipazione e di interessamento”.
Questo leggevamo con scandalo, agli inizi degli anni 70, parendoci infondata e dunque scioccamente provocatoria l’ipotesi di una società matura che facesse a meno della funzione centrale della scuola. Il noi era il gruppo redazionale della…
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Emoji e scrittura
5 Maggio 2015
di Andrea Patassini
Sono un frequentatore della metropolitana di Roma, in particolare delle linea B. Nell’ultimo anno o poco più tra i passeggeri è facilissimo individuare sugli schermi dei loro smartphone (compreso quello del sottoscritto) una chat aperta di Whatsapp. E i numeri a livello nazionale sembrano confermare il fenomeno: in Italia la messaggistica instantanea è la funzione più utilizzata dagli utenti possessori di smartphone; in particolare Whatsapp, secondo i dati Audiweb, si attesta come l’applicazione più diffusa in Italia. Con 13,8 milioni di utenti unici mensili, l’applicazione nata nel 2009 e acquisita da Facebook nel 2014, rappresenta uno dei canali di comunicazione online più in uso nel nostro paese. Consideriamo inoltre che, a marzo 2014, in Italia si calcolavano 17,2 miloni di utenti mensili che accedevano ad internet tramite dispositivi mobili. Una cifra in crescita. Un dato interessante riguarda il target dei giovani e giovanissimi, Whatsapp si attesta come
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Didattica (digitale) unplugged
28 marzo 2015
di Andrea Patassini
Uno degli aspetti positivi della forte attenzione da parte del mondo della scuola riguardo i temi della programmazione, o di quello che oggi viene più comunemente definito coding, è che nascono e si sviluppano pratiche didattiche creative, ricche di elementi utili per riflettere sulla natura del digitale e la sua relazione con il mondo dell’apprendimento. Certo, dal momento in cui si decide di voler introdurre alcune di queste pratiche in classe torna evidente il difficile rapporto delle tecnologie con la scuola. Riecco bussare alla porta questioni irrisolte, come la mancata presenza capillare di strumentazioni digitali, o il dover fare i conti con l’assenza di connessioni veloci nelle aule scolastiche o, ancora, il rischio di dover impattare contro il muro della diffidenza verso queste attività e, più in generale, verso la tecnologia digitale applicata alla didattica. Sono problematiche che in alcuni casi possono far spegnere quelle prime…
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Questi e quelli che
28 marzo 2015
di Roberto Maragliano
Dunque, sarebbero questi gli sdraiati di cui raccontò, dall’alto della sua amaca, Michele Serra? O meglio, sono questi i fratelli maggiori degli sdraiati, maggiori in età ma non meno bersagliati di quelli dalla sorte, per esempio di avere certi padri e, attorno, un certo tipo di società? Adolescenti bamboccioni e sdraiati da una parte e, ahimè dalla stessa parte “quelli che il 2000”? Non si può dire che il comune sentire nei confronti del giovane (si è giovani fino a trent’anni e oltre, ormai) sia intessuto di disponibilità e generosità, qui da noi: del resto, il “libro” (?) di Serra è stato tra i più venduti per non poche settimane e dubito che sia andato a ruba tra i non attempati, i quali, è risaputo, distratti come sono dal luccichio dei diabolici aggeggi, non leggono.
Ma poi, “sdraiati” perché? Nel senso che non si muovono e vivono a sbafo…
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Post hit! La ricerca inesistente sui social network e la solitudine, Fumetti in classe, I lettori di Lupo Alberto
17 marzo 2015
La bufala di Repubblica sui social network e la solitudine
Il 14 marzo sulle pagine di Repubblica appare un articolo che indica una vera e propria imminente epidemia di solitudine causata dai social network. La fonte di tale tesi, secondo l’autore dell’articolo, è una pubblicazione peer-reviewed della Association for Psychological Science. Eppure a leggere tale fonte non c’è neanche un dato che affermi il ruolo determinante dei social network come causa di solitudine. Il caso, raccontato su Valigia Blu, obbliga a ritornare sul tema dei media nostrani e la costante demonizzazione di internet. Leggi il post!
Fumetti in classe
Come portare i fumetti in classe? Una bellissima esperienza didattica a riguardo è quella di Anna Teresa Fiori, maestra presso l’Istituto Comprensivo “La Giustiniana” e lettrice di Zagor. Gli alunni hanno avuto l’occasione di poter conoscere più da vicino il fumetto come media importante per narrare e leggere storie, ma anche…
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28 febbraio 2015
in libertà "scuola digitale", apprendimento, collaborazione, scuola primaria, storie Lascia un commento
L’ultima fatica della II A
Riguardare le figure
27 gennaio 2015
di Roberto Maragliano
“Hanno voluto che la sua fosse una prosa dell’obbligo, scolastica per decreto. Hanno deciso che il suo romanzo dovesse sopravvivere, per norma, come un relitto nel mare dei Sargassi; o come una reliquia da esporre sull’altare, e riporre in soffitta dopo le sacre funzioni didattiche. Per ottenere così alti intenti, tutto si sono concesso. Nulla hanno risparmiato a Manzoni e ai Promessi sposi. Hanno manomesso il romanzo. Lo hanno scorciato. In nome di un pedestre scolasticismo, divenuto convenzionale, si leggono I promessi sposi resecati del loro ultimo capitolo, la Storia della Colonna infame: il solo che esibisca la parola ‘Fine’, valida per l’intero romanzo. E hanno eliminato le illustrazioni che, per volontà dell’autore, sono enunciazioni narrative: le quali arricchiscono e completano il racconto, lo orientano”.
Così Salvatore Silvano Nigro, dalle colonne del supplemento Domenica del quotidiano “Il Sole 24 Ore” (11 gennaio 2015) saluta l’
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maestroale 
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